В чем заключается сущность паралингвистической составляющей педагогического общения?

Сущность паралингвистической составляющей педагогического общения заключается в том, что паралингвистические средства сопровождают вербальный компонент высказывания, дополняя или усиливая его. cyberleninka.ru

Некоторые функции паралингвистических средств в педагогическом общении:

• Регуляция деятельности учащихся. el.school2100.com Как правило, для этого используют порицающие жесты, взгляд, интонации. el.school2100.com
• Акцентирование внимания класса на том или ином аспекте содержания речи. el.school2100.com Например, замедление темпа, изменение громкости, выделение фрагмента текста с помощью логического ударения. el.school2100.com
• Привлечение внимания учеников. el.school2100.com Для этого используют подчёркнутые паузы, постукивание по столу, доске, парте, изменение громкости голоса и другие действия. el.school2100.com

К паралингвистическим средствам относят фонационные (интонацию и её компоненты), кинесические (жесты, мимика, взгляд) и проксемические (поза и взаиморасположение коммуникантов) компоненты. www.dissercat.com

Целенаправленное и согласованное использование паралингвистических средств позволяет педагогу более эффективно организовать учебную деятельность, задать оптимальный темп учебно-познавательному процессу, осуществить точное и экономное воздействие на различные структуры восприятия учащихся. new-disser.ru www.dissercat.com