Как меняются интересы детей в процессе конструктивной деятельности на разных возрастных этапах?

Интересы детей в процессе конструктивной деятельности меняются на разных возрастных этапах следующим образом:

В младшем дошкольном возрасте дети пытаются создавать самостоятельно постройки и активно включать их в игру. shurshalina-ds55el.edumsko.ru Важно научить их различать части постройки по величине (большая — маленькая, длинная — короткая, высокая — низкая). www.prodlenka.org

В среднем дошкольном возрасте дети учатся не только выделять основные части постройки, но и различать их по величине и форме, устанавливать пространственное расположение этих частей относительно друг друга, подбирать детали по форме и размеру. www.prodlenka.org Игры становятся разнообразнее по тематике, в них отражаются не только впечатления о том, что окружает в детском саду, но и то, что дети узнали из поездок с родителями, из рассказов и сказок. xn----9sbhcwljmgbb0d6g.xn--p1ai

В старшем дошкольном возрасте основной особенностью конструирования становится установление пространственного расположения элементов предмета и подчинение его определённой логике. www.prodlenka.org Ребёнок увлекается самим процессом строительства, стремится, чтобы его постройка максимально была похожа на отображаемый или воображаемый предмет. www.prodlenka.org Конструирование сближается с изобразительной деятельностью. www.prodlenka.org

В подготовительной к школе группе основной задачей становится закрепление полученных знаний и умений детей и введение в работу нового строительного материала — технического конструктора. www.prodlenka.org Для конструирования используются схемы, чертежи, фотографии, рисунки. www.prodlenka.org Закрепляются привычки коллективной работы и сотрудничества между детьми, умение рассказывать об этапах будущего строительства конструкции соответственно задуманному плану. www.prodlenka.org